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案例

支付型稳定币：风险与监管建议

从 2021 年 11 月的跨部门报告到一门已发布的课程。

来源是总统工作组与 FDIC、OCC 的稳定币报告。课程说明支付型稳定币如何发行、赎回和储备，报告点名了哪些风险，以及它建议的立法步骤。

打开已发布的课程打开来源 PDF（在新标签页中打开）
受众
政策人员与学生
时长
约 30 分钟
请求
幻灯片、情景
依据
每一段都有引用

来源与已发布课程

构建器引用的 PDF，以及由此生成的课程。打开任意一个：报告是材料，课程是对它的阅读，不是法律或投资建议。

打开已发布的课程打开来源 PDF（在新标签页中打开）

当时做了哪些决定

访谈要求一门更长的幻灯片课程。发布出来的是大纲生成的较短课程，使用标准播放器。

  1. Step 1

    给谁学

    政策人员与金融学生。中级、专业语气、测验、英语，请求约 60 分钟。

  2. Step 2

    形态与风格

    幻灯片、情景活动、已有一些基础、技术风格。简报记下了幻灯片。这次播放器仍是课程大纲。

  3. Step 3

    大纲

    两个模块：稳定币安排如何运作，以及风险和建议的回应。提议了四节课。

  4. Step 4

    检查

    十九个块引用报告。九道题通过依据检查。没有标记。

  5. Step 5

    已发布

    免费，Gravity 主题，约 30 分钟。确认了两条标题警告，然后发布。

按顺序的每一屏

顶部箭头切换 Studio 画面。说明在图像上方，图像占满宽度。打开图像可看全尺寸。

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登录这次录制所用学院的 Studio。
登录这次录制所用学院的 Studio。
Studio 首页，尚未上传报告。
Studio 首页，尚未上传报告。
第一个问题问课程给谁。回答是阅读报告的政策人员和金融学生。
第一个问题问课程给谁。回答是阅读报告的政策人员和金融学生。
访谈询问如何通过课程。这次回答幻灯片。简报保存该答案。后来打开的播放器仍是标准课程。
访谈询问如何通过课程。这次回答幻灯片。简报保存该答案。后来打开的播放器仍是标准课程。
没有上传设计系统。这里选择的风格是技术型，并带情景活动。
没有上传设计系统。这里选择的风格是技术型，并带情景活动。
已批准的大纲：安排如何运作，然后是风险和建议的回应。批准之后才开始生成。
已批准的大纲：安排如何运作，然后是风险和建议的回应。批准之后才开始生成。
课时根据 2021 年 11 月报告被引用的页面写成。课程尚未发布。
课时根据 2021 年 11 月报告被引用的页面写成。课程尚未发布。
应用在学院中创建课程。摘要显示两个模块和这次的引用检查。
应用在学院中创建课程。摘要显示两个模块和这次的引用检查。
发布前检查：引用、有依据的测验答案，以及没有无依据说法的标记。
发布前检查：引用、有依据的测验答案，以及没有无依据说法的标记。
发布前需要确认标题层级警告。确认之后课程发布。
发布前需要确认标题层级警告。确认之后课程发布。
学习者的课程页。访谈要求幻灯片和约 60 分钟。这一页是标准播放器，约 30 分钟。
学习者的课程页。访谈要求幻灯片和约 60 分钟。这一页是标准播放器，约 30 分钟。
课时《发行、赎回、储备与转移》，报告被标为来源。
课时《发行、赎回、储备与转移》，报告被标为来源。

访谈、大纲和生成

上传 PDF，回答全部十二个问题，批准大纲，课时根据报告被引用的页面写成。

检查通过后发布

检查通过。两条标题警告需要确认。作者随后发布，课程可以打开。

微剂量调查

从 2021 年 11 月的跨部门报告到一门已发布的课程。

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